Asesoría Educativa OPACVISI: CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE(CAM)

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE

El tema que abordemos será de acuerdo a su interés de los maestros y maestras, compete trabajar con maestros de formación especialistas en alguna área que tienen los docentes, compartiremos materiales como actividades que se sugieren trabajar con los alumnos dependiendo de la situación de cada uno de ellos. Cada sesión tendrá un propósito.

Propósito:

Compartir con la comunidad el trabajo que se realiza con los alumnos que presentan discapacidad intelectual, en el marco de la inclusión y desde el modelo social de la discapacidad.

La discapacidad intelectual es un estado individual que se caracteriza por presentar limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptada, tal y como se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas, y por ser originada antes de los 18 años.

Está definición solo se comprende si se tiene en cuenta las premisas que son parte explicita de ella, porque son las que clasifican el contexto en el que surge la definición e indican de qué forma hay que aplicarla. Por esta razón, la definición no debe aparecer sola sino acompañada de las siguientes cinco premisas que son indispensables para una correcta aplicación de la definición.

Modelo social de la discapacidad; en los contextos.

Conceptualizar

El sujeto no es el portador de la discapacidad

Los factores sociales son el origen de la discapacidad

Las acciones están orientadas a las desigualdades culturales y sociales.
La inclusión(practicas) proyecto político, social y cultural.
La participación democrática, sin importar la condición de las personas.
Las acciones, actuaciones y estrategias.
La idea de una educación con derechos humanos
Reconoce y enfatiza los orígenes de la discapacidad.
Lucha con las desventajas sociales, financieras y psicológicas.
Asumir el concepto de la discapacidad como una construcción histórica.
Valorar la libertas de decisiones y autonomía en los proyectos de vida de las personas.
La accesibilidad universal
Los ajustes razonables

Es un ejemplo de una ficha técnica de trabajo en donde se abordan determinadas actividades y trabajas , utilizando los recursos que conocemos y las aportaciones y experiencias que tenemos como docentes, trabajando con los alumnos, siempre como se dice es contar con una diagnóstico por una institución y a partir de ahí empezamos a analizar y determinar que tipo de apoyo requiere los alumnos, así como la estrategia a utilizar con ellos.

Empezare el día de hoy a trabajar una de las discapacidades qué es la visual.

Presento a ustedes una carpeta de baterías psicológicas para que las considere como elemento de análisis , se que no son psicólogos, sin embrago, podemos retomar aquellos indicadores que nos apoyan en la parte académica y entender el comportamiento de nuestros alumnos, para ellos nos apoyamos con los equipos especializados que trabajan en las escuelas primaria y del perfil del docente o psicólogo o psicóloga.

BATERÍA BONETE

DISCAPACIDAD VISUAL

Por experiencia me he dado cuenta que en las escuelas requerimos de apoyo para trabajar con alumnos con alguna discapacidad, se ve rebasada cuando nos llegan alumnos y no sabemos que hacer o cómo trabajar con ellos, en este día abordaremos un tema muy importante que es la discapacidad visual y que estrategias, recursos o materiales podemos utilizar para trabajar con ellos. En el trabajo de investigación que realice y que lo retome desde varios apuntes que tenia sobre la discapacidad fueron bajados algunos de Internet con documentos oficiales y otros ya reconocidos por la comunidad. En educación especial luego ocurre que queremos trabajar a los niños como se fueran heterogéneo cuando todos tienen sus peculiares y sus necesidades.

La Organización Mundial de la Salud estima que en el mundo existen 180 millones de personas con discapacidad visual, de las cuales alrededor de 45 millones tienen ceguera, y que estas cantidades se duplicarán hacia el 2020 debido a la creciente población mundial y su envejecimiento. Aunque existen numerosos programas que apuntan a la prevención y el tratamiento, de acuerdo con la oms, cada cinco segundos una persona queda ciega en el mundo y más de 7 millones de personas quedan ciegas cada año.

Referencia del documento: Producción de materiales didácticos para estudiantes con discapacidad visual pagina 10

Es importante trabajarlo con los alumnos, seguiremos la linea de acción de trabajo:

Presentación de la discapacidad.

DISCAPACIDAD VISUAL Y SORDOVISUAL 8

ABRIR

AJUSTES Y APOYOS

ABRIR

ALTERACIONES EN EL DESARROLLO

ABRIR

APORTES ALFABETIZACIÓN

DESARROLLO ESPERADO

DISCAPACIDAD VISUAL

Discapacidad Visual

FICHERO DE DISCAPACIDAD ESTADO DE GUERRERO

ABRIR

INLCUSIÓN DE TICS DE DISCAPACIDAD VISUAL

ABRIR

SIGNOS DE ALERTA DE DISCAPACIDAD

ABRIR

DISCAPACIDAD MOTORA

DISCAPACIDAD AUDITIVA

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

En esta sesión incluimos el trabajo que se realiza con los niños de Síndrome de Down, conoceremos desde el diagnóstico que reporta el especialista, hasta que tipo de actividades debemos de planear con ellos, en lo que respecta al trabajo con los padres de familia, lo encontraremos en la sesión a padres, por lo pronto incluiré algunas actividades o métodos que se utilizan con los niños, por ejemplo: el método Troncoso, que son una serie de fichas que se abordan por áreas de acuerdo a las necesidades del niño. Para ellos empezaré con una serie de preguntas que a lo largo del trabajo con ustedes mismos encontrarán las respuestas con el trabajo con los niños con síndrome de Domn y como referente teórico nos apoyaremos en el siguiente material encontrado en el siguiente enlace:.

¿Qué es?
Características
Tipos
Trabajo directo con el alumno
Metodología que utilizamos para trabajar con ellos.

Con lo que respeta a los materiales que puedes consultar, son lo que a continuación te comparto con mucho gusto:

Libros del método Troncoso (capitulo 1 al132)
Manual familiar-síndrome de Down
Manual para el profesor-síndrome de Down
Método Troncoso escritura
Perfil grupal e individual del método Troncoso
Down lectura y escritura
síndrome de Burnout-guía
Tengo un alumno con síndrome de Down

FICHAS DE LECTURA Y ESCRITURA

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE

Los Centros de Atención Múltiple es un servicio perteneciente a la educación especial que brinda un servicio en los niveles de inicial, Preescolar, primaria y secundaria. También tiene CAM laboral con algunos talleres para aquellos alumnos que se han incorporado a la parte laboral o empresas. Son alumnos que enfrentan Barreras para el aprendizaje y la participación, puede encontrarse alumnos con aptitudes sobresalientes, por presentan algunas de las discapacidades o dificultades en el desarrollo del currículo.

En algunas escuelas cuentan con servicios completos porque cuentan con psicólogos, maestros de lenguaje, trabajo social, talleres, TICS, Robótica, lectura, etc.

La educación abarca orientación y acompañamiento a padres, alumnos y docentes de CAM. Dependiendo de la matricula cuentan con subdirector académico y administrativo.

Los servicios educativos escolarizados se brindan en:

Centro de Atención Múltiple (CAM)

En el CAM, se brinda apoyo, atención a los alumnos que presenten alguna discapacidad, desarrollo o trastornos que dificulten su ingreso a escuelas regulares. Cada zona trabaja con su personal de acuerdo a sus necesidades y elaboran un PECM en donde incluyen actividades o acciones para trabajar con la comunidad escolar. su edad aproximada es desde el nacimiento hasta los 18 años.

En el CAM Labora desarrollo de competencias laborales y de especialidad como:

Costura, confección y bordado
Estilismo y bienestar personal
Preparación de alimentos y bebidas
Fabricación de muebles de madera y manufactura de productos metálicos y de madera
Prestación de servicios de limpieza
Panadería y repostería
Serigrafía
Apoyo al servicio de comensales
Servicios de jardinería, cultivo de frutos y plantas comestibles
Servicios de apoyo a labores de oficina

EDADES DE ATENCIÓN EN CAM
NIVEL EDUCATIVO	EDAD
Educación Inicial	De 43 días a 2 años 11 meses.
Educación Preescolar	De 3 años a 5 años 11 meses.
Educación Primaria	De 6 años a 14 años 11 meses.
Educación Secundaria	De 12 años a 18 años.
Formación para la Vida y el Trabajo	De 15 años a 22 años

Tomado de la lineamientos y guías de educación especial.

Horarios de atención de los CAM:

Turno matutino (8:00 a 12:30 horas)
Turno vespertino (14:00 a 18:30)
Turno continuo (8:00 a 16:00 horas)

Centro de Recursos, de Información y Orientación (CRIO)

El CRIO es considerado como un órgano de difusión de la Dirección de Educación Especial, cuyo propósito es el de impulsar un nuevo espacio dedicado a la información, apoyo y orientación de maestros, padres de familia, estudiantes, investigadores y público en general, interesados en la Educación Inclusiva y particularmente en la atención de las personas con discapacidad.

Tomado de Internet esta ultimo descripción del CRIO

LENGUA DE SEÑAS MEXICANA

A continuación presente una colección de materiales que se encuentran en internet y otras son de compañeros que suben su material a la red, sin embargo, también hago material utilizando algún software.

1.-02_USAC

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2.- 6Libro_Orientaciones Experiencias Sordos

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3.-ALFABETIZAR-ES-FACIL.LSM

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4.-ALFABETO EN LSM

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5.-ALFABETO LSM

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6.-ANIMALES LSM